Los tipos de narrador a través de un cómic
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viernes, 21 de marzo de 2014
domingo, 16 de marzo de 2014
MINIQUEST
TRABAJO
GRUPAL SOBRE LOS TÓPICOS DEL AMOR EN LA MÚSICA ACTUAL
Seguro que pensáis que el amor es sólo
cosa de jóvenes.
Con esta actividad, os sorprenderéis
al comprobar que la expresión de los sentimientos amorosos puede que haya
cambiado, pero no tanto, pues ¡nada hay nuevo bajo el sol!
Para realizar esta tarea, lo primero que tenéis que hacer es familiarizaros sobre los tópicos que la tradición literaria ha usado en los poemas amorosos. Para ello podéis obtener información en las siguientes páginas web:
Después, buscaréis en grupo letras de canciones de vuestros grupos favoritos o conocidos actualmente en las que reconozcáis el uso de esos tópicos. Con todo ello elaboraréis un powerpoint con el siguiente contenido:
1. Presentación del grupo o compositor/a de las canciones elegidas.
2. Texto de las canciones, señalando y comentando:
- ¿Quién el emisor/a de la canción y a
quién se dirige?
- ¿Cuál es el contenido?
- ¿Cuál o cuáles de los tópicos que se
muestran después se ven en la canción?
- ¿Qué figuras
literarias descubres en la canción?
- ¿Qué adaptaciones
en el tópico ha realizado el autor de la letra de la canción?
Para orientaros en vuestra tarea, podéis consultar este artículo sobre los tópicos y figuras literarias
en la canción popular:
¡Ánimo y buen trabajo!
domingo, 9 de marzo de 2014
Un poema de Machado
Para acercarnos a la poesía de Antonio Machado en este 75 aniversario de su muerte en el exilio, vamos a escuchar uno de sus poemas para comentarlo después en clase.
Los monasterios medievales y el Mester de Clerecía
Para aproximarnos al contexto en el que fueron creadas las obras del Mester de Clerecía, tan alejado del nuestro, proponemos un viaje en el tiempo a través de imágenes.
Veremos un video sobre los monasterios del Medievo.Después, los alumnos de 3º de la ESO buscarán información sobre Gonzalo de Berceo y el monasterio donde vivió y creó sus obras como forma de aproximarse al estudio de nuestro primer poeta de nombre conocido.
Figuras literarias y publicidad
El lenguaje literario y sus recursos no es un instrumento exclusivo de los poetas, sino que está presente en nuestra cotidianidad, en el lenguaje diario y en la publicidad.
Para hacernos conscientes de esto, proponemos esta actividad para alumnos de 2º ESO como tarea complementaria al estudio del Lenguaje literario.
Tras visionar esta presentación, elaborarán en formato power point al menos tres ejemplos de anuncios publicitarios donde se haya utilizado alguna de las figuras literarias estudiadas.
Ficha de valoración de webs
FICHA DE VALORACIÓN DE WEBS Y RECURSOS
EDUCATIVOS DE INTERNET
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TIPOLOGÍA: Material didáctico on-line.
OBJETIVOS:
Repaso y profundización en contenidos de la materia de Lengua en 1º
Ciclo ESO.
LIBRE
ACCESO: SÍ
INCLUYE PUBLICIDAD: NO
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Contenidos
que se presentan: Comunicación, Gramática, Literatura,Vocabulario, Estudiar, Complementos
y Ortografía.
Mapa de
navegación: 1º Repaso, 2º Repaso, 1º
Profundización, 2º Profundización
Destinatarios:
alumnos de 1º Ciclo de la ESO .
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ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD
Eficacia (facilita los objetivos): Sí,
sobre todo por los contenidos teóricos.
Facilidad
de uso: Sí, porque a la teoría siguen las actividades.
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Calidad
del entorno audiovisual: El
diseño en es antiguo y no incluye imágenes, animaciones ni sonido.
Calidad en
los contenidos : La
información es correcta, pero la presentación es muy clásica, al estilo de
los libros de texto.
Sistema de
navegación e interacción: Muy fácil la navegación, porque es muy sencilla y tradicional.
Bidireccionalidad: Los usuarios no pueden ser emisores. Su participación se limita a la
realización de los ejercicios que se proponen.
Potencialidad
comunicativa: Muy
baja. No tiene enlaces a otras páginas.
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS
Capacidad
de motivación: La
presentación es muy poco motivadora para el alumnado.
Adecuación
a los usuarios: La presentación de los contenidos se ajusta a los
contenidos de la materia en el 1º Ciclo de ESO.
Fomento de
la iniciativa y autoaprendizaje: Bajo, ya que exige leer
la teoría antes de realizar las actividades y esta es extensa, aunque clara.
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OBSERVACIONES
Ventajas
que comporta respecto a otros medios: La sencillez de su
presentación y su estructuración: teoría y práctica.
Problemas
e inconvenientes: Su presentación poco atractiva.
A
destacar... Su larga trayectoria, ya que está creada en el año 1997.
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FICHA DE VALORACIÓN DE WEBS Y RECURSOS
EDUCATIVOS DE INTERNET
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TIPOLOGÍA: Material didáctico on-line
OBJETIVOS:
Repaso y ampliación de los contenidos curriculares de las materias en
los diferentes niveles educativos.
LIBRE
ACCESO: SÍ
INCLUYE
PUBLICIDAD: NO
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Contenidos
que se presentan: Educación infantil, primaria, secundaria y educación especial.
Mapa de
navegación Cursos y materias
Destinatarios:
alumnos de los niveles infantil, primaria, secundaria y educación
especial.
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ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD
Eficacia (facilita los objetivos): Sí, ya
que permite el reforzar contenidos de cada una de las materias.
Facilidad
de uso Fácil acceso, pinchando sobre los niveles, cursos,
materias y contenidos.
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Calidad
del entorno audiovisual: Diseño
claro y colorido. Muy atractivo. Incluye imágenes, animaciones y sonido.
Calidad en
los contenidos: Buenos
Sistema de
navegación e interacción: Sencillo y de fácil uso.
Bidireccionalidad: No, ya que los usuarios no pueden ser emisores.
Potencialidad
comunicativa: Baja, no
incluye links a otros recursos.
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS
Capacidad
de motivación: La
presentación es atractiva y clara, aunque los ejercicios que se presentan
tienen una estructura bastante repetitiva ( marca la respuesta correcta, sopa
de letras)
Adecuación
a los usuarios : El temario de la materia de Lengua que se presenta
sigue los contenidos de la Comunidad Autónoma de Extremadura, algunos de los
cuales son específicos. Tampoco coinciden la secuenciación de contenidos en
los niveles con los de la Comunidad de Madrid.
Fomento de
la iniciativa y autoaprendizaje: Bastante buena.
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OBSERVACIONES
Ventajas
que comporta respecto a otros medios: Su diseño.
Problemas
e inconvenientes: La reiteración de modelos de ejercicios.
A
destacar... Sus animaciones.
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Propuesta de actividad interactiva
PROPUESTA DE ACTIVIDAD UTILIZANDO UNA PÁGINA WB
Título:
Los géneros literarios
Nivel: 1º ESO. Unidad 2. 1ª Evaluación
Objetivos:
- - Reconocer las características de los distintos géneros literarios en textos
concretos.
- - Afianzar los
conocimientos sobre los géneros literarios sintetizando sus principales rasgos
constitutivos.
- - Ejercitarse en el
autoaprendizaje de los textos y géneros literarios.
Temporalización:
2 sesiones
Metodología:
Tras una breve explicación de los géneros literarios, se propone esta
actividad para ejercitar lo aprendido con muestras de textos y ejercicios
autoevaluables que se presentan tras la explicación teórica de cada uno de los
géneros y al final, en forma de test. Incluye un mapa conceptual y ejercicios
de refuerzo y ampliación.
El trabajo se haría por parejas en el aula informática del centro.
Requerimientos técnicos:
El aula informática del centro, utilizando un
ordenador para cada pareja de alumnos. El software necesario, cualquiera de los
habitualmente usados: google chrome, internet explorer.
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